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Article du mois : Novlangue au collège

Publié le par Eric Bertrand

                      Langue SMS, orthographe saccagée, vocabulaire anémique, mots exsangues, les copies que je ramasse sont avalées par la marge... Et c’est sans citer les dérives de l’oral, la multiplication des mots passe-partout qui servent une politique du moindre effort : des exemples ? Le mot « genre » qui remplace tout autre adjectif, ou la formule conclusive « voilà » à la place de tout raisonnement construit, ou encore le cache-misères « en fait », (très populaire au moment de l’oral du bac !), cheville pour enfoncer un clou mou !

                      Consterné par le niveau de connaissances de mes élèves de collège et par la pauvreté de leur lexique, harcelé par leurs sous-entendus ou agressions directes : « vous parlez une autre langue que la nôtre », « vous parlez trop », « vous faites des phrases ! »... je m’interroge sur le discours oral et adopte un peu la position du linguiste qui observe un phénomène, et ce phénomène est l’appauvrissement de la langue.

                        J’explique à mes élèves que je ne suis pas là pour employer un français de cour de récréation, que mon rôle et mon combat, c’est de parler « la langue de Molière » et que si je ne le fais pas, je ne vois plus l’intérêt d’enseigner. Cette langue porte la belle pensée des grands textes, elle facilite l’accès à la Littérature à laquelle tôt ou tard ils auront à se colleter... Elle cherche surtout à traduire dans toute sa subtilité la variété de la Pensée.

                        Dans cette optique, je viens de relire le petit appendice que George Orwell ajoute à son célèbre roman d’anticipation « 1984 » : le novlangue... L’auteur explique comment cette nouvelle langue qui s’impose dans un avenir proche est un moyen supplémentaire que choisit un état totalitaire pour imposer une pensée unique, propice au musellement des libres penseurs. Pensée « désydratée » telle que je l’avais présentée dans « Loft History 2084 »...

                            Le fait que le choix des mots fût très restreint y aidait aussi. Comparé au nôtre, le vocabulaire novlangue était minuscule. On imaginait constamment de nouveaux moyens de le réduire. Il différait en vérité de presque tous les autres en ceci qu’il s’apppauvrissait chaque année au lieu de s’enrichir...

 

Bruy-re.jpg

 

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A
<br /> <br /> Et qu'ils aient une instite, qui, elle même , ne s'oublie pas , avec une orthographe, que je ne qualifirai pas!<br /> <br /> <br /> J'espère que tu n'épluches pas, c'est lamentable, donc, entre autres, certainement NORMAL! ( dernier mot de mon com)<br /> <br /> <br /> <br />
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A
<br /> <br /> Je suis complètement d'accord avec ça. Nous, enseignants, on doit vraiment se battre pour faira aimer la langue à nos élèves....Exiger une orthographe et une syntaxe correct, demandrer un<br /> vocabulaire le plus riche possible....<br /> <br /> <br /> Mes petits CP emploient , à l'oral, le " en fait"  sans arrêt! et le mot " trop" ( trop bien, trop facile, etc...) Ca m'horriplile, même si je me surprends à en faire autant!<br /> <br /> <br /> Le problème est, je pense, qu'ils aiment suffisament la langue et les mots ( à travers de beaux textes) pour qu'en effet, ils ne succombent à la facilité,ce qui est , finalement, très normale!<br /> <br /> <br /> <br />
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