Dernier article de cette série consacrée au collège, avant de reprendre de l’air demain, l’Ecosse s’invite dans le blog…
Evaluation en grammaire : l’adjectif qualificatif dans la phrase (6°E)
Analyse :
Donnez la fonction des adjectifs soulignés dans le texte suivant :
Le solide bûcheron, bien décidé à libérer la jeune fille au cœur si tendre partit un beau(épithète de matin et franchit d’un pas alerte les étendues qui lui étaient inconnues jusqu’à
ce jour. Joyeux, léger malgré ses kilos de muscle et sa hache bien affutée, il semblait parfaitement libre. Excités par la
perspective d’une aventure insolite, ses alliés les oiseaux étaient encore plus bruyants que les
autres matins.
Pour continuer d’exploiter l’idée du conte, dans le cadre d’un travail sur les fonctions de l’adjectif qualificatif, je rédige la première étape de l’action de chacun des contes afin de disposer
du nombre d’adjectifs dont j’ai besoin (ceci pour simplifier le barème)
Evaluation en grammaire : l’adjectif qualificatif dans la phrase (6°F)
Analyse :
Donnez la fonction des adjectifs soulignés dans le texte suivant :
Désolé
de devoir quitter ses beaux rivages, mais poussé par la volonté de retrouver sa perle, notre héros prit le large. La mer était belle et les flots le portaient. Deux dauphins blancs se
relayaient pour le porter sur leur dos et augmenter sa vitesse de croisière. Parfois, il croisait de grands navires marchands qui s’en allaient eux aussi vers de lointains rivages. Il les suivait
de loin, attiré par les lumières qu’ils laissaient allumées pendant la nuit. Sous l’éclat réconfortant d’un projecteur, il était rassuré et se laissait bercer jusqu’au matin en même temps que les
algues blanches qui l’avaient accompagné.
Même exercice de style que la veille mais avec l’autre classe et l’univers différent qu’elle a généré…
Il était une fois un paisible bûcheron qui vivait dans une forêt éloignée de tout. Cette forêt était très étendue et des êtres variés la peuplaient. Notre bûcheron occupait l’endroit le plus
joli et le mieux réputé et il ne savait pas que de l’autre côté des grands sapins une partie du territoire était enchantée et maléfique. Un jour, alors qu’il était occupé à tailler des haies
sauvages, il aperçut, au creux d’une clairière dorée par le soleil, une fille éblouissante de beauté qui se reposait allongée dans l’herbe fraîche, ombragée par les grandes fougères folles.
Trouver "la" dictée qui convienne est un véritable casse-tête... Je trouve cette formule de la dictée composée par mes soins beaucoup plus attractive, d'autant
qu'elle réactive chez les élèves les images abordées en cours précédemment... (cf : autres articles)
Il était une fois un très jeune garçon au regard doux qui habitait au bord du rivage dans une maison construite de coquillages blancs. Dans ce pays de lumière et de ciel bleu, les rayons du
soleil, adoucis par les flots, ne tombaient jamais de l’autre côté de l’horizon. Dans ce drôle de pays, même au plein cœur de ce que nous appelons la nuit, la lumière restait toujours crue et
vive et notre pauvre héros ne parvenait pas à dormir. Parfois, il s’allongeait sous l’ombre touffue d’un arbre et il gardait les yeux fermés rien que pour se reposer. Les coquillages, agités par
le mouvement de l’océan, la perle dorée qu’il conservait précieusement dans sa main parvenaient à le bercer.
Le Ceilidh (11) : le moment gaélique du dénouement
Afin que le conte servît davantage qu’à un exercice d’invention, voici, dans le prolongement de l’expression écrite, l’orthographe… J’ai travaillé avec les classes sur l’accord
de l’adjectif (qui franchit le rubicond, le malheureux !) et plutôt que de trouver un texte qui coïncidât avec cette leçon, j’ai écrit le début des histoires pour chacune
des classes, en le « truffant » d’adjectifs… Voici donc les deux dictées.
Le Ceilidh (11) : épilogue au large des Orcades...
Littérature, écriture et voyage. Comment la lecture et le voyage nourrissent-ils la pensée et suscitent-ils, en même temps que le plaisir, la curiosité, l'écriture ?
Lien vers l'ensemble de mes livres :
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