ecriture et reecriture

                    Le spectacle sera une fable sur l’Autre, sur sa différence, le malaise qu’il engendre d’abord, les réactions d’hostilité, de répulsion et de fascination. Puis les échanges véritables que suscite ensuite l’entrée dans le dialogue et le recul que donne la prise de conscience de la relativité des regards et des cultures.

Scène 1 : affolement à Lilliput un jour de grand vent... Le « géant » est échoué sur le sable de la plage. Il est inconscient. Le village de Lilliput est situé à quelques kilomètres de lamer mais le vent fort emporte des objets légers qui appartiennent à Gulliver. Ces objets arrivent au-dessus de la ville et des Lilliputiens témoins décrivent avec leurs yeux de Lilliputiens ces « objets volants non identifiés ». Exemple du chapeau p46.

Scène 2 : la plage et l’encerclement du géant... Le peuple de Lilliput descend jusqu’à la plage et découvre le naufragé. Ils l’attachent. Jubilation et « danse de totem » autour de Gulliver.

Paroles violentes et discrimination de la grande taille. Imaginez des métaphores dégradantes pour désigner les parties du corps vues par le regard moqueur des Lilliputiens. 

La scène du « vide poche » (inspirée du chap1 : p38-39). Après la « kermesse » du peuple, les « sages du pays » interviennent pour calmer « l’escalade » et mettre de la raison dans la découverte de cet « autre » qu’ils ne parviennent pas eux non plus à identifier. Une ambassade de scientifiques est désignée pour vider les poches. Ils y découvrent de drôles d’objet dont ils ne comprennent pas la fonction. Que trouvent-ils dans les poches du géant ? Comment identifient-ils ces objets qu’ils ne connaissent pas forcément ?

                 Je ne suis pas Amélie Nothomb et je n’ai pas dans mes tiroirs des tonnes de manuscrits en souffrance destinés à nourrir la curiosité des futurs lecteurs... mais je garde dans un coin de l’ordinateur ou sur une petite clé USB des projets non aboutis et des textes non publiés pour des raisons diverses.

                J’ai reçu récemment suite à l’aimable invitation de l’un de mes amis une proposition de participation à un concours d’écriture théâtrale. J’y ai vu l’occasion de ressortir l’une de mes réalisations et de l’adapter pour la circonstance. Contrairement à ce que j’avais pensé, je n’ai pas « livré » le texte tel quel pour « rendre ma copie », mais je l’ai repris avec beaucoup de soin... Et au bout de quelques heures de travail, je l’ai débarrassé des éléments qui l’attachaient à la « situation », le texte de théâtre étant, plus qu’un autre dépendant d’une situation d’énonciation particulière... Et maintenant, bon vent à ce texte !

(Référence Livre de Poche jeunesse)

Un immense mannequin posé au milieu de la scène.

Un minuscule mannequin posé au milieu de la scène.

Ces deux figures renvoient aux deux voyages de Gulliver chez les Lilliputiens et chez les géants.

Scène 1 : affolement à Lilliput un jour de grand vent... Un objet volant non identifié s’est posé sur la ville, il s’agit en fait du chapeau de Gulliver (chap 3 p46), même jeu à partir du mouchoir

Scène 2 : la plage et l’encerclement du géant... Le peuple de Lilliput descend jusqu’à la plage et découvre le naufragé. Ils l’attachent. Jubilation et « danse de totem » autour de Gulliver.

Scène 3 : la scène du « vide poche » (inspirée du chap1 : p38-39). Pour comprendre qui est ce curieux « phénomène » les scientifiques commencent par vider ses poches. Ils y découvrent de drôles d’objet dont ils ne comprennent pas la fonction.

Scène 4 : nourrir le géant ! Les savants discutent du « cas » et comprennent qu’il faut nourrir Gulliver avec les moyens du bord (chap 1)

Scène 5 : agitation mercantile autour de Gulliver : la « bête curieuse » fait l’objet de la convoitise des camelots qui veulent utiliser « le prodige » pour l’exposer dans les marchés (inspiré de la page 136)

Scène 6 : comment exploiter le géant à des fins politiques ? Les généraux s’affrontent pour utiliser « le colosse » à des fins guerrières (inspiré des pages 195 et suiv)

Scène 7 : entretien avec les « philosophes » et le roi. Après les vaines et ridicules agitations, place à la « raison » ! Le Roi et son entourage entrent dans un véritable dialogue : de quel pays vient « l’étranger » ? Quelle leçon en tirer pour soi-même ?.... (p185 et suiv)

                 Pour anticiper sur l’atelier d’écriture, j’ai, comme je le fais chaque année, écrit les étapes du scénario qui va permettre de fonctionner assez vite. Les autres collègues sont en train de lire le texte et pour l’heure actuelle je propose de lire ce premier schéma de travail...

                 Rien de définitif là-dedans, bien évidemment, mais des repères qui peuvent satisfaire l’envie de jouer et de dire des choses amusantes.

                 Rendez-vous demain.

                  J’avais déjà mentionné ce projet dans le sillage de mon collègue et ami prof de musique avec qui nous avions créé la chanson du Petit Prince. Cette fois, l’aventure est repartie sur une chanson à propos de l’adolescence bien sûr puisqu’elle touche à « l’Organisme » dont c’est le thème majeur.

                  Le texte était prêt en juin dernier et Christian a réalisé la musique pendant l’été. Ce soir, à l’occasion d’une petite fête, il nous réserve la primeure ! Il nous restera à trouver nos chanteurs, un ensemble d’ados qui accepteront d’interprêter la chanson. Nolwenn et Yann qui nous accompagnent pourront déjà commencer à fredonner !