theatre au lycee

           Comment s’y prendre devant un groupe classe qu’on veut faire produire collectivement une scène ? Voici l’exemple de premières directives à travers la fable que tout le monde connaît. Il y aura d’autres propositions à venir prochainement.

Atelier d’écriture (guide pour les élèves)

Travail à partir de l’illustration de G. Doré.

Ecrire un dialogue en respectant l’ordre et l’idée indiqués dans chacune des lignes suivantes.

- La cigale : politesse et présentation d’usage. Elle cherche à apitoyer la fourmi sur sa faim, son état physique et psychologique……………..

- La fourmi : elle garde ses distances…………….

- La cigale : elle essaie d’intéresser la fourmi par la référence à ses voyages………………..

- La fourmi : elle se moque d’elle et oppose aux valeurs du voyage les valeurs du chez-soi……

- La cigale : elle insiste sur ses talents de chanteuse et de danseuse……………..

- La fourmi : elle lui montre ce qu’elle a pu faire pendant que l’autre « dansait »………………..

- La cigale : elle renchérit sur ses talents de musicienne et de poétesse………

- La fourmi : elle oppose à l’art les profits immédiats de la nourriture et de la chaleur du foyer……….

- La cigale : elle essaie de « négocier » un arrangement : l’idée d’un prêt…………

- La fourmi : elle rejette violemment cette offre qu’elle juge malhonnête…………….

- La cigale : elle se met en colère et la traite de tous les noms…………….

- La fourmi : elle renvoie violemment la cigale et la prie de continuer à voyager, danser, chanter, et vivre des aventures……………….

              L’idée qui a émergé suite à notre premier déjeuner-rencontre, c’est celle d’investir l’espace du collège. Martine, la metteur en scène, et moi avons donc « visité » ou plutôt « revisité » certaines des salles afin de prendre conscience des espaces pour mieux anticiper le texte et la scène…

             Au rez-de-chaussée, sciences, SVT, repérages d’éléments potentiels de décor : squelette, os, mâchoires, illustrations, globes terrestres, cartes, récipients, bocaux, animaux empaillés, dynamomètres… Jules Verne n’est pas loin ! De quoi saisir l’auditoire en tout cas, par exemple sous un éclairage de lampes de poche. D’autant qu’on entend dans cette salle une entêtante rumeur de courant électrique qu’on pourrait amplifier.

             A l’étage, les salles de musique et de dessin, plus grandes, facilitant une circulation dans l’espace. La salle d’histoire géo dont la forme rappelle la proue d’un navire ! Levons l’ancre ! Plus conventionnelles, les salles de maths et de français, à renverser. Peut-être s’attaquer à l’espace reptilien ( !) de la salle des profs, à l’infirmerie, à la loge pour imaginer des personnages inquiétants aux entrées. Au passage, intéressante salle de technologie offrant la possibilité de jouer derrière la vitre qui donne sur la salle principale. Accès sur la cour à exploiter également pour les grandes fresques dansées (projet EPS).

           J’interromps exceptionnellement cette série sur l’atelier théâtre pour donner une info à ceux qui suivent le blog depuis longtemps et notamment ceux de la troupe du Ponton : le lecteur sait que nous attendons toujours patiemment le film du spectacle (qui a déjà connu force déboires !)

           Je viens de recevoir ce mot de Raphaël, auteur du tournage… Je le livre ici et je croise les doigts. Dès que j’en sais plus, je refais un point !

J'ai essayé de refaire tout le mixage mais il semble y avoir encore des problèmes de niveaux audio trop faibles sur certains passages! Il s'agit principalement des scènes avec certains jeunes comédiens de la troupe qui ne parlent pas très fort! N'ayant pas non plus eu tous les équipements que je voulais pour la prise de son, je récupère pas mal de bruit sur ces passages en voulant augmenter le niveau audio! J'ai donc essayé de faire un compromis entre les 2!

Je vais t'envoyer une première version sur DVD jeudi ou vendredi afin que tu puisses voir à quoi cela ressemble ce week-end! Si tu relèves des problèmes à certains endroits, merci de me le signaler en m'indiquant le moment où cela survient! Cela me permettra d'essayer de régler le problème plus rapidement!

Encore désolé pour le temps que cela m'a pris mais j'ai rencontré beaucoup plus de problème pour le montage et le mixage que je ne pensais!

              Voici la première synthèse établie mi septembre après rencontre de l’ensemble de l’équipe. La pièce fonctionnera à partir du principe de la déambulation. Les spectateurs sont dans une salle de classe. Sagement installés, (rétroprojecteur, l’illustration de Gustave Doré pour « la Cigale et la fourmi ») ils subissent le « matraquage éducatif » et la classique récitation extraite des fables (on va travailler en récitation sur la diction caricaturale de « la cigale et la fourmi ») quand a lieu un « dérapage »… Première scène jouée, la fourmi expulse la cigale de sa maison.

              Après la scène, mouvement vers la sortie des spectateurs et, sous la conduite d’un élève porteur de lanterne, circulation dans certaines salles du collège. Ces dernières seront investies par le contenu de la fable et la matière qui y est enseignée. Les comédiens de la troupe viendront déambuler pour jouer devant plusieurs publics. Un lieu central de reconstruction permettra la constitution d’une série de fresques impliquant à la fois immobilité et mouvement.

Grand tournant du récit : les préparatifs et les aspirations diverses.

- Les deux chèvres 12.4.

- La grenouille qui se veut faire aussi grosse que le bœuf 1.3. Le manque de mesure.

- Le lièvre et la tortue 6.10. Eloge de la lenteur.

- L’ours et les deux compagnons 5.20. Les rodomontades liées à la volonté de conquête.

Voyage et confrontations à l’autre…

- Le pot de terre et le pot de fer 5.2. Les épreuves et la difficulté de trouver sa place.

- Le renard et le bouc 3.5. Les rencontres et les camarades mal avisés.

- La tortue et les deux canards 10.2. Les mauvaises rencontres et la crédulité.

- La Colombe et la fourmi 2.12. Les rencontres et l’entraide.

- Les deux chèvres 12.4. La rivalité entre deux voyageurs et les revers de la témérité.

          Voilà donc le premier jet. Mais on verra dès demain que le projet a bougé.

 
Let's think about it !