pedagogie - En lisant, en écrivant, en voyageant...

« On ferme la boutique » : quitter le collège (2/2)

Publié le 28 Juin 2011 par Eric Bertrand

Catégories : #Pédagogie

Cette année est particulière car se referme une expérience de quatre ans au collège. Je vais pouvoir retrouver « les grands du lycée » dont j’apprécie davantage le programme de français. Une élève, un peu plus sensible que les autres me demandait l’autre fois si « ça faisait pas bizarre » de quitter la place...

Sous forme de boutade, je lui ai répondu qu’il fallait bien « fermer la boutique ». Et de fait, dans cette boutique, il s’en est passé... Des cours (souvent inspirés de ma pratique de prof de lycée je le confesse), des pratiques diversifiées, des épreuves, des expériences, des observations (autant de matière brute à laquelle je dois notamment « l’Organisme ») et puis la trilogie de théâtre sur La Fontaine, Le Petit Prince et Gulliver...

Autant de signes positifs qui montrent que je n’ai pas perdu mon temps et que, pour contrebalancer les amers propos, le collège n’a pas été un « purgatoire » !

Voir les commentaires

« On ferme la boutique » : quitter le collège (1/2)

Publié le 27 Juin 2011 par Eric Bertrand

Catégories : #Pédagogie

Fin d’année. Derniers cris dans les couloirs, meutes des élèves regroupés dans la cour et prêts déjà à s’engouffrer dans l’épreuve individuelle des vacances. Clameurs des groupes qui doivent se séparer... Et un étrange sentiment de soulagement pour la conscience du professeur qui a fait ce qu’il a pu (et peut-être plus encore) et qui ne peut plus rien retenir, simplement constater. Je cite cette phrase importante extraite de « L’Organisme » :

Le pire, vois-tu, c’est qu’au moment où, à force d’énergie, on parvient enfin à « éduquer » nos élèves, à « filtrer la crasse », ils quittent le collège. Les meilleurs d’entre eux viennent alors te voir, comme si de rien n’était, avec un large sourire et ils te disent :

« Merci, monsieur, nous avons vraiment aimé tout ce que vous nous avez appris… »

Tu bredouilles quelque chose. Tu les laisses s’en aller. Tu les regardes avec un sourire gêné. Eux, ils volent vers d’autres horizons. Toi, tu restes là, imbécile, « entre les murs », dans le caniveau. Tu n’as plus qu’à recommencer à zéro avec la nouvelle fournée des vermisseaux, infestés des mêmes défauts, roulés dans « la même crotte » !... Tu ne t’étonneras plus qu’à ce jeu, je sois à mon tour devenu mon propre éboueur ! (III.15)

Voir les commentaires

Nouvelle exaltante...

Publié le 16 Juin 2011 par Eric Bertrand

Catégories : #Pédagogie

Juste une interruption de la « série » pour une nouvelle exceptionnelle... Moi qui attendais depuis quatre ans de retourner au lycée, je viens de recevoir officialisation de la nouvelle : j’ai enfin obtenu ma mutation. Je vais pouvoir reprendre un enseignement axé sur la littérature et non plus sur la maîtrise de la langue.

Un autre métier que j’avais « légèrement déserté » et que je retrouve enfin, ce qui me remplit de joie. Etait-ce un signe ? La « trilogie » théâtrale trouvait un terme justement cette année au collège... Je vais pouvoir reconstruire des perspectives plus proches de ce que je faisais au lycée de Loudéac. Un été chargé en perspectives car il me faut à nouveau changer tout...

Voir les commentaires

Un sujet de type argumentatif sur Cyrano

Publié le 19 Mai 2011 par Eric Bertrand

Catégories : #Pédagogie

Beaucoup de mes troisièmes (j’ai deux classes) préparent la seconde (même s’ils n’ont pas le niveau mais c’est un autre problème...) je prends donc plaisir à les former à ce qui me renvoie à l’enseignement que je dispensais au lycée. Nous sommes en train d’étudier Cyrano de Bergerac et voici le sujet que je leur ai proposé en alliant à la fois le travail de l’énonciation (écrire une lettre, simuler une posture : vous êtes metteur en scène, vous écrivez au maire) et le travail de l’argumentation...

Vous êtes responsable d’une troupe de jeunes comédiens et vous souhaitez que la mairie d’une ville de votre choix vous prête une salle afin de représenter « Cyrano de Bergerac ». Dans une lettre argumentée adressée au maire de la commune, vous insisterez sur les intérêts d’envisager cette représentation. Vous développerez vos arguments en vous appuyant sur des références précises à la pièce que vous connaissez. Votre devoir devra se présenter sous la forme d’une lettre.

Et comme je considère que le prof doit aussi se colleter à la difficulté et montrer qu’il y prend du plaisir (parce que parler littérature, c’est aussi s’amuser avec) je leur propose une réalisation personnelle. Demain sur ce blog...

Voir les commentaires

Le naufrage de la haie et la mise à plat de la pédagogie (2/2)

Publié le 17 Février 2011 par Eric Bertrand

Catégories : #Pédagogie

Ce que, à partir de la réflexion de Michel Serres, j’analysais hier comme « naufrage de la haie » est valable aussi dans le domaine de l’évolution de la pédagogie. Naguère, chaque professeur (notamment de français, discipline ô combien ouverte à l’aventure imaginaire, du moins c’est toujours comme ça que j’ai considéré ce métier) était un bosquet d’imprévisible jaillissement, un « buisson ardent » dans lequel l’élève un peu curieux venait « buissonner »... Buissonner pour dénicher de l’idée, de l’intuition, de l’invention, de l’énergie, de la saveur, du trouble, de l’enthousiasme, de la rêverie, de l’éveil, de la lucidité, du raffinement, de l’intelligence... Bosquets du printemps remplis de pollen et de plantes grimpantes aux fruits interdits... Instants de Paradou dans une journée un peu sèche

« Foin des délices de Capoue » dirait Brassens ! La tendance actuelle va dans un tout autre sens : celui de « l’acquisition et la validation de compétences ». Aucune discipline n’y échappe. Il faut désormais construire le cours en fonction de ces indicateurs à acquérir, défricher pour « démembrer », découper pour organiser, labourer pour produire... Un tableau de compétences est un champ exploitable par le soc informatique, mais, comme tout champ à cultiver, en adret ou en ubac, il lui manque ses moments d’oxygène, de fraicheur, de chaleur, d’ombre et de lumière.

Voir les commentaires