En lisant, en écrivant, en voyageant...

              Voici la première synthèse établie mi septembre après rencontre de l’ensemble de l’équipe. La pièce fonctionnera à partir du principe de la déambulation. Les spectateurs sont dans une salle de classe. Sagement installés, (rétroprojecteur, l’illustration de Gustave Doré pour « la Cigale et la fourmi ») ils subissent le « matraquage éducatif » et la classique récitation extraite des fables (on va travailler en récitation sur la diction caricaturale de « la cigale et la fourmi ») quand a lieu un « dérapage »… Première scène jouée, la fourmi expulse la cigale de sa maison.

              Après la scène, mouvement vers la sortie des spectateurs et, sous la conduite d’un élève porteur de lanterne, circulation dans certaines salles du collège. Ces dernières seront investies par le contenu de la fable et la matière qui y est enseignée. Les comédiens de la troupe viendront déambuler pour jouer devant plusieurs publics. Un lieu central de reconstruction permettra la constitution d’une série de fresques impliquant à la fois immobilité et mouvement.

Grand tournant du récit : les préparatifs et les aspirations diverses.

- Les deux chèvres 12.4.

- La grenouille qui se veut faire aussi grosse que le bœuf 1.3. Le manque de mesure.

- Le lièvre et la tortue 6.10. Eloge de la lenteur.

- L’ours et les deux compagnons 5.20. Les rodomontades liées à la volonté de conquête.

Voyage et confrontations à l’autre…

- Le pot de terre et le pot de fer 5.2. Les épreuves et la difficulté de trouver sa place.

- Le renard et le bouc 3.5. Les rencontres et les camarades mal avisés.

- La tortue et les deux canards 10.2. Les mauvaises rencontres et la crédulité.

- La Colombe et la fourmi 2.12. Les rencontres et l’entraide.

- Les deux chèvres 12.4. La rivalité entre deux voyageurs et les revers de la témérité.

          Voilà donc le premier jet. Mais on verra dès demain que le projet a bougé.

 
Let's think about it !

             Voici en deux temps un premier projet de scénario (daté de début septembre) à partir des fables évoquées. Cela ne veut pas dire (loin s’en faut !) qu’à l’heure actuelle j’aie retenu ce projet. Dans un atelier d’écriture, je fournis le vaisseau, les élèves tiennent la barre !

De quoi l’être humain est-il fait ? Quelles sont les aspirations et les contradictions qui nous meuvent et nous divisent. Scène prologue à partir de :

Les membres et l’estomac 3.2. (La complémentarité des organes qui font vivre).

L’histoire commence « dans les chaumières » : on peut imaginer des divergences entre personnages à partir des fables suivantes.

- La cigale et la fourmi 1.1. L’opposition entre celui qui prévoit et celui qui se laisse vivre.

- Le loup et le chien 1.5. L’opposition entre le vagabond et le sédentaire.

- Le chat, la belette et le petit lapin 7.16. L’insouciance du vagabond et la convoitise du sans logis.

- Le savetier et le financier 8.2. Eloge de l’insouciance.

- Les deux pigeons 9.2. L’envie de changement et les épreuves du voyage.

More puffins !

          La fable doit laisser une large marge d’intervention personnelle. Je donne seulement ici des repères pour aller vite… Et puis, surtout, un atelier d'écriture n'est pas un atelier de lecture.

- Les membres et l’estomac 3.2. (La complémentarité des organes qui font vivre).

- La cigale et la fourmi 1.1. L’opposition entre celui qui prévoit et celui qui se laisse vivre.

- Le loup et le chien 1.5. L’opposition entre le vagabond et le sédentaire.

- Le chat, la belette et le petit lapin 7.16. L’insouciance du vagabond et la convoitise du sans logis.

- Le savetier et le financier 8.2. Eloge de l’insouciance.

- Les deux pigeons 9.2. L’envie de changement et les épreuves du voyage.

- Les deux chèvres 12.4. La rivalité entre deux voyageurs et les revers de la témérité.

- La grenouille qui se veut faire aussi grosse que le bœuf 1.3. Le manque de mesure.

- Le lièvre et la tortue 6.10. Eloge de la lenteur.

- L’ours et les deux compagnons 5.20. Les rodomontades liées à la volonté de conquête.

- Le pot de terre et le pot de fer 5.2. Les épreuves et la difficulté de trouver sa place.

- Le renard et le bouc 3.5. Les rencontres et les camarades mal avisés.

- La tortue et les deux canards 10.2. Les mauvaises rencontres et la crédulité.

- La Colombe et la fourmi 2.12. Les rencontres et l’entraide.

             La première étape était celle qui consistait à trouver des textes dans le maquis des fables. Travail de fourmi pour le « temps cigale de la scène »… Dans mon atelier d’écriture, j’ai choisi de privilégier celles qui mettent en scène la route, la sortie, l’expérience des autres et de la rencontre…

- La cigale et la fourmi 1.1.

- Le loup et le chien 1.5

- Le chat, la belette et le petit lapin 7.16

- La Colombe et la fourmi 2.12.

- Les deux chèvres 12.4

- Les deux pigeons 9.2

- La grenouille qui se veut faire aussi grosse que le bœuf 1.3

- Le lièvre et la tortue 6.10

- Le loup et le chien 1.5

- Les membres et l’estomac 3.2

- L’ours et les deux compagnons 5.20

- Le pot de terre et le pot de fer 5.2

- Le renard et le bouc 3.5

- Le savetier et le financier 8.2.

- La tortue et les deux canards 10.2

                Invitation à relire vos fables ! Mais je reviens demain sur leur contenu afin d’orienter un peu le lecteur.