En lisant, en écrivant, en voyageant...

                 « Le Grand amour du Petit Prince »... Tel est le titre du spectacle présenté dans l’enceinte du collège Beauregard mardi 8 juin dernier. Le travail original de cette « classe à PAC » impliquant les 24 élèves d’une classe de sixième et leurs professeurs consistait dans la réécriture pour la scène de la célèbre œuvre de Saint-Exupéry.

                 Dirigés par leur metteur en scène Martine Fontanille (Compagnie Haute Tension), les élèves de la petite troupe ont proposé aux quelques cent spectateurs présents un voyage de salle en salle à travers les « planètes » du Petit Prince.

                 Le principe essentiel de cette aventure consistait à travailler entre collègues de disciplines différentes (français, mathématiques, histoire-géo, arts plastiques, musique, SVT, technologie) autour d’un projet commun... une fois le texte produit en atelier d’écriture (Eric Bertrand), chacun des autres membres de la communauté éducative a pu apporter sa pierre : mobiles figurant les planètes (Pascal Sanchiz), diaporama sur le désert (Sylvie Biou), décors (Laureline Dunyach), écriture d’une chanson et musiques originales (Christian Bourgeois).

                 Le voyage a duré une cinquantaine de minutes, le temps de parcourir 7 espaces différents, après quoi les petits princes et leurs parents sont repartis avec des étoiles dans les yeux. « L’essentiel est invisible pour les yeux... »

              Tout a très bien fonctionné et j’ai pu à la fois faire des photos, des gros plans, des plans moyens et en même temps un tournage sur vidéo. Durée du film : 30 minutes, l’intégralité du spectacle.

              Que ceux qui n’ont pas pu venir se consolent ! Le collègue de musique va reprendre l’ensemble, images et photos pour y intégrer la musique et la fameuse chanson. A l’invitation des collègues et du principal, nous rejouerons prochainement devant les autres classes de sixièmes. J’ai écrit un petit article de façon à ce que le journal puisse y consacrer une rubrique : je le mets en ligne demain.

                 En attendant un retour circonstancié sur la représentation d’hier, je vous propose un petit tour sur mon site remis à jour par les bons soins de Jenny.

                 http://www.ericbertrand.fr

                 Entre autres nouveautés, les dernières publications et les derniers articles.                 A demain pour le bilan !

                C’est aujourd’hui que « le Petit Prince » pose l’avion. Journée d’intenses répétitions où chacun des collègues associés effectue une ultime répétition en classe avant l’arrivée du metteur en scène qui reprend les groupes un par un.

                Et puis à partir de 17h00, la vraie répétition dans les lieux de la représentation. Théoriquement, à cette même heure, Sud Ouest envoie un journaliste pour un reportage. Petite pause à 19h00 et puis début à 20h00. Les portes du collège seront fermées à partir de 19h50 afin que le spectacle tourne en vase clos ! Rotation des groupes sur cinq salles de classe, et texte rotatif ! (Pas de chronologie dans les scènes, mais une narration « en hélice » !)

                Après la représentation toute l’équipe se retrouvera dans un restaurant pour un bilan bien mérité... Avant la phase images qui consistera à dépouiller, mieux que l’an dernier, le film et les photos...

                    Les programmes de français au baccalauréat, (et plus particulièrement pour ce qui concerne la section Terminale L) ont ceci d’intéressant qu’ils amènent le grand public à interroger des œuvres parfois complexes ou déroutantes. C’est le cas des « Mémoires » de Charles de Gaulle proposées l’an prochain au programme de l’examen. Cette œuvre soulève une polémique sinon un taulé d’indignation dans les rangs de certains professeurs.

                    Résumons rapidement : « De Gaule est un homme d’état. Un dirigeant. Un historien. Un politique. Un homme de droite... Mais sûrement pas un écrivain ! » On sent là tout un fond de suspicion à l’égard d’un homme qui n’a pas épousé les valeurs de gauche aussi bien qu’un Mittérand dont je rappelle au passage que la langue était elle aussi celle d’un véritable écrivain... Mais Mittérand au programme n’aurait pas déclenché de vagues chez ces mêmes censeurs.

                   Il ne s’agit pas dans le cadre de cet article de donner raison à l’un ou à l’autre mais simplement de rappeler quelques éléments fondamentaux liés à la véritable valeur littéraire des textes. Un écrivain n’est pas forcément un auteur de fictions et son champ d’inspiration peut très bien couvrir le réel. Depuis Homère, l’Histoire sert de toile de fond aux grands textes épiques. Il y a chez De Gaule comme chez un autre génie qui lui était attaché, André Malraux, un véritable souffle épique.

                    Il suffit de rentrer avec lui dans les couloirs de l’Histoire et de laisser enfler les périodes de ces phrases qui côtoient l’examen sec des faits. Depuis le collège au moins, notre tâche de professeur de lettres n’est-elle pas de sensibiliser nos élèves à la préoccupation historique des écrivains ? Les lycéens, habitués depuis des années à la langue facile, à la langue sucrée, s’ils se forcent un peu en cours de français, prendront sans doute plaisir à découvrir une langue exigeante, dense, lyrique, qui porte certes à leurs yeux, des accents d’un autre temps : n’est-ce pas là le signe d’une expérience proprement littéraire ? Qu’ils commencent par relire Homère, Bossuet ou même Victor Hugo. Ils y sentiront peut-être ce que l’ami Victor appelle « de l’Histoire écoutée aux portes de la Légende »