En lisant, en écrivant, en voyageant...

Grammaire et écriture

Publié le 12 Novembre 2009 par Eric Bertrand

Catégories : #Pédagogie

Je termine en quatrième une leçon sur le groupe nominal. Toujours un peu austère, la grammaire ne soulève pas en général la passion dans les rangs. De mon côté, je n’y vais pas non plus avec grand enthousiasme. Sauf lorsque la grammaire devient objet d’écriture... Et c’est cela qu’il faut expliquer aux élèves... La grammaire fournit une matière, un outil qui permet de prendre plaisir à l’opération d’écriture.

Voyons les faits... A l’occasion du nouveau chapitre qu’on commence cette semaine sur le genre fantastique, je les ai invités à définir précisément ce qui identifie ce genre. Et en complément à la leçon de grammaire, j’ai écrit une petite fable intitulée « Twilight au nom commun ». A lire demain.

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Souvenons-nous toujours de l’homme à la tête de chou !

Publié le 11 Novembre 2009 par Eric Bertrand

Catégories : #Théâtre au lycée

Evénement à venir : le film sur Gainsbourg dont j’ai vu la bande annonce. Evidemment, pour un fan comme moi, tous les ingrédients de la « saga Serge » s’y retrouvent. Sans parler de la troublante ressemblance de l’acteur et du jeu particulier auquel il se livre...

Je suis particulièrement sensible aux situations qui sont relatées dans la bande annonce et aux mélodies qui renvoient à des situations de scènes que j’avais exploitées à l’époque de l’Homme à la tête de chou et au cœur d’artichaut !

Je vous laisse découvrir :

http://www.orange.fr/bin/frame.cgi?u=http%3A//gainsbourg.cine.orange.fr/

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Le Petit Prince en réunion (3/3)

Publié le 10 Novembre 2009 par Eric Bertrand

Catégories : #Ecriture et réécriture

Du point de vue de « la base et du champ d’expérimentation », le travail avec les élèves reste plus problématique : Céline, en SVT, continue avec eux sa quête de la faune des déserts mais elle déplore leur manque de motivation : ils ne s’intéressent qu’à des animaux plus « classiques » comme les ânes ou les chameaux alors qu’il y en a tant d’originaux.

Au chapitre des déplorations, Pascal, en maths, avoue qu’il est parfois laborieux de réaliser ses planètes dans la parfaite « harmonie des sphères »... Et de mon côté, je trouve mes apprentis écrivains sinon paresseux, du moins bien frileux... Sans compter le fait que 11 d’entre eux semblent vouloir refuser de jouer dans la pièce.

Pourtant le jeu en vaut la chandelle. Une prochaine réunion est prévue le 3 décembre prochain, même lieu et même heure. Toute l’équipe y est conviée en même temps que Philippe, prof de techno, qui sera sollicité au sujet des lumières, hauts parleurs ou tout autre « prodige » technique...

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Le Petit Prince en réunion (2/3)

Publié le 9 Novembre 2009 par Eric Bertrand

Catégories : #Ecriture et réécriture

Du point de vue du décor et de l’activité réalisée en Arts Plastiques, Martine, le metteur en scène, insiste sur le motif de l’avion qui devra tenir une place importante dans l’une des salles, celle de dessin par exemple, même si on retrouve ce motif sous forme de miniature éclairée par une lumière clignotante dans une autre des salles.

Ainsi, la place du spectateur serait en quelque sorte confisquée par celle de l’avion et la présence de ce gros volume au centre de la scène amènerait à déplacer le « centre de gravité » traditionnel au théâtre et à orienter la « tête du spectateur dans les étoiles » (ce qui remet bien dans l’esprit de l’œuvre de Saint-Exupéry...)

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Le Petit Prince en réunion (1/3)

Publié le 8 Novembre 2009 par Eric Bertrand

Catégories : #Ecriture et réécriture

Nouveau tournant dans l’écriture du « Grand amour du Petit Prince ». Je propose au lecteur la suite de la « genèse » de ce travail d’écriture en fournissant en trois épisodes le bilan de la réunion que j’ai adressée également à mes collègues.

La réunion sur « le Petit Prince » a eu lieu jeudi 5 novembre entre 12h30 et 14h00. Une bonne occasion de réajuster le programme en équipe et surtout de concilier les aspirations.

Nous sommes de plus en plus nombreux à investir ce projet et les ouvertures proposées sont diverses et riches de potentialités, d’autant que chacun a enfin lu ou relu l’œuvre et l’a redécouverte à sa façon...

En histoire-géo, Sylvie note un certain nombres de pages qui l’intéressent directement : le Sahara, page 12, la terre page 21, le baobab page 26, les couchers de soleil page 32, la rotation de la terre d’un pays à l’autre page 33, les volcans page 46 , les étoiles page 63, la durée du jour page 67, le géographe page 72 à 75, l’Afrique page 80, la montagne et l’écho page 97, l’eau dans le désert page 97, les puits dans le désert page 99. Voilà une source à creuser en atelier d’écriture.

En musique, Christian a commencé à travailler sur une variation musicale fondée sur une « réécriture sonore » de la 1^ère page du Petit Prince, ce qui ouvre directement une fenêtre dans l’œuvre de Saint-Exupéry... Idée intéressante qui pourra s’intégrer au début, au moment où les fresques réalisées en EPS donneront une première lecture – très visuelle – de la pièce. En Arts Plastiques, Laureline va s’atteler à la tâche en réalisant des symboles à partir des « étiquettes » fournies par le scénario. Cette réalité des fresques me rappelle en tout cas la nécessité de diviser la pièce en six scènes qui auront lieu, après le prologue, dans cinq espaces différents : la salle de dessin, celle de SVT, celle de français, celle de maths et celle d’histoire géo.

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