En lisant, en écrivant, en voyageant...

             Sur la nouvelle île, après que la tempête ait balayé ses souvenirs d’écolière, Jeanne se réveille aux côtés de son frère et voit revenir en foule les mots : ceux du scrabble que rejettent les mouettes, ceux du dictionnaire qui remontent du fond des eaux avec leur définition... Elle ne se souvient de rien comme Hamlet qui a tout effacé de sa mémoire pour favoriser un « renouveau ». Mais l’île dans laquelle elle se trouve est une île propice au langage et à sa « reverdie ».

             Des mots, il y en a dans les boutiques qu’ils visitent en compagnie du Noir Henri et de son neveu, il y en a chez la très vieille dame dont le passe-temps favori est de ressusciter les plus anciens d’entre eux, mots en passe d’être oubliés et qu’elle fait redécouvrir aux enfants dans les pages du gros dictionnaire.

             L’île que nous fait découvrir Orsenna est une île utopique qui invite à redécouvrir la richesse d’un monde où les mots disent l’essentiel et où les personnes les plus influentes sont des originaux, des êtres tenaces, qui vivent dans leur bulle, un peu comme les personnages du « Petit Prince ». D’ailleurs, Jeanne échange quelques mots avec Saint Exupéry et puis avec Marcel Proust ! Ces deux maîtres ont un rôle essentiel à jouer car les choses ne vont pas de soi dans ce monde qui connaît aussi la violence. On y revient demain...

           Vous êtes nombreux à avoir vu sur scène le personnage de Carolina dans « le Ponton ». C’était un rôle créé sur mesure pour Jenny qui, dés son premier séjour en Sicile a été sensible à l’art de la céramique dans le village de Santo Stefano di Camastra mis en scène dans la pièce.

            Ce détour par « le Ponton » explicite le titre du tout nouveau site que Jenny vient de créer autour de son travail de sculpture, dessin et réalisations diverses.

            Je vous invite à une promenade dans ce site où l’émotion, la sensibilité et le talent cotoient une inspiration exotique.

http://www.da-carolina.fr/

Petite parenthèse dans la série sur « la grammaire est une chanson douce » pour rendre hommage à un grand artiste...

         J’avais aussi à ma façon « ma petite entreprise », mais je n’avais pas pensé qu’on pouvait lui donner ce nom... Elle ne s’appelait pas Gaby mais à cause d’elle, moi aussi « j’étais perdu, je faisais qu’des conneries ».

         J’avais pas trouvé le mot « vertige » pour nommer le vertige des sens et de l’amour, mais il a allumé la mêche.  Le vertige et toute l’essence....

         Et dans ces volutes que cultive le dandy, il y avait la « nuit bleu lavasse de la paire de Lewis », « le ciel tatoué », « le parfum sur la corniche, les lacets, le gravier, et, dans l'air du soir, la Chrysler qui s'envole dans les fougères et les nénuphars »....

         Sur le ciel olympique de mes idoles, je lance le disque « Bleu Pétrole » « où le rose a des reflets bleus », où l’essence fait explosion.

              La narratrice s’appelle Jeanne, son frère Thomas. Elle a dix ans, a une institutrice amoureuse de La Fontaine et capable de commenter avec intelligence « le Loup et l’agneau » (par opposition avec la lecture qu’en propose une sinistre inspectrice de passage dans la classe)...

              C’est ainsi que commence le charmant petit roman d’Erik Orsenna : la grammaire est une chanson douce . Voici en tout cas de quoi attirer mon attention de lecteur moi qui suis en train justement de réfléchir aux relations entre les jeunes et leur enseignement et sur les diverses formes de pédagogie qu’on peut proposer aux élèves...

              De plus, ce qui ajoute encore un élément d’attraction (quand on sait les thèmes développés récemment dans ce blog !), pendant les vacances de Pâques, Jeanne fait une croisière en bateau et fait naufrage... Que découvre cette nouvelle Robinsonne sur l’île très particulière où elle met le pied ? Nous le verrons demain !

Citation:

Certes, je ne nie pas le bien fondé de la maîtrise de tel ou tel outil, qu’on additionne commodément à tel autre… Certes, je ne nie pas la commodité du repérage mécanique de certaines lacunes… Mais, tout compte fait, jusqu’où la somme de ces petits chiffres pourra-t-elle élever l’esprit de l’élève ?

Arf ! j'ai failli oublier cet aspect là de ta réflexion ! OUI ! Tu as raison, les parents, les élèves voient trop les notes et pas assez ce qu'ils devraient retenir derrière.
Je suis toujours impressionné par les élèves qui, en fin d'année me reprochent, par exemple, de leur avoir mis un 4 dans l'année mais qui aux questions "c'était sur quoi ?" ne sont pas capables de le dire. "Et qu'as-tu retenu de la correction ? " ; "Ce 4, il t'a amené à conclure quoi ? il t'a amené à changer quoi ? Quelles ont été tes réactions après l'avoir reçu ?"... pas de réponse. "Pourquoi t'ai-je mis 4 ?"... la réponse est souvent très décevante dans le style "parce que je n'ai pas mis les alinéas"... 16 points d'alinéas, je ne me savais pas aussi vache ! Ils oublient qu'ils doivent se former, c'est naturel... mais leur apprend-on jamais, finalement, ce qu'est une note, sa fonction ? Leur rappelle-t-on que l'essentiel, c'est ce qu'ils apprennent derrière ? Pas sûr.
Ensuite on peut se rassurer : "qu'est-ce que je t'ai appris par exemple dans l'année ?". La réponse est souvent difficile à formuler, parce qu'elle est complexe, parce qu'elle est chargée d'émotion, parce qu'elle doit résumer. MAIS il y a des réponses ! Et c'est essentiel !
Evidemment, je te rejoins... j'espère que dans 10 ans, il aura retenu des éléments allant dans le sens de la réponse à cette dernière question... et non pas le 4 !!!

Citation:

Et dans ce scénario du calcul, le bon professeur n’est-il plus qu’un froid technicien, un rentable évaluateur d’items ? Et dans ce sens, devient-il plus « fréquentable » par des parents d’élèves qui, enfin, ne l’identifient plus comme « un original », un « intellectuel », « un poète »… mais comme un dévoué fonctionnaire, pélican à l’estomac presque vide, mais au poil lisse ! Si je dis que nous sommes les deux selon les cas et selon qui nous perçoit... est-ce cela qu'on appelle schizophrénie ? Ou est-ce de l'omnipotence... ? (qui vient du mot potence comme nous le savons tous... !)

Voilà, désolé pour les fautes s'il y en a, désolé de ne pas être plus clair, désolé de ne pas être mieux organisé dans ma réflexion, désolé de ne pas pouvoir développer plus. Je commence à ne plus pouvoir taper, je dois donc m'arrêter. Je crois néanmoins que j'ai mis là l'essentiel de mes réflexions. S'il y a des compléments, des clarifications ou des précisions à apporter, je le ferai volontiers plus tard.