En lisant, en écrivant, en voyageant...

(Sur un sentier, un gros chien chemine en « roulant les mécaniques ». Un loup maigre lui barre la route)

Le chien : (au public, d’un air lassé) : qu’est-ce que c’est que cet individu qui me barre la route ? (Il s’arrête au niveau du loup qui semble disposé à engager la conversation)

Le loup : (très poli)  bonjour monsieur... Quelle bonne mine vous avez ! Je vous regardais venir (il imite la démarche du chien) et je me disais « quelle allure a ce chien ! » Moi qui crève tout le temps de faim j’envie votre santé !

Le chien : (très satisfait, retroussant les manches) : merci mon ami, je me sens en effet assez en forme. Ce n’est pas votre cas ! (Il lui tâte les muscles) Vous m’avez l’air en piteux état !

Le loup : (baissant la tête) Oh, malheureux, si vous saviez comme je « galère » dans ces bois ! Il faut toujours se battre pour rester en vie et trouver sa nourriture !

Le chien : (s’approchant de lui, très amical) Vous voulez mon avis ? Quittez les bois ! C’est pas une vie pour un loup ! Venez plutôt avec moi, vous ne le regretterez pas !

Le loup : (l’air émerveillé) Vous croyez ? Si je vous suis, je pourrais être en aussi bonne santé que vous !

Le chien : (éclatant de rire) cela ne fait aucun doute ! Il vous faudra juste faire comme moi je fais, et vous aurez droit à tous les repas et à toutes les récompenses que me donne mon maître !

Le loup : (éclatant de rire à son tour, un rire d’innocent) : et ces repas, il vous les donne en échange de quoi ?

Le chien : (en se frottant les mains) : oh, vraiment pas grand-chose ! Il vous suffira d’être agréable avec lui, lui faire des ronds dans les jambes, et de chasser tous ceux qui viennent l’embêter !

Le loup : (ravi) Alors c’est d’accord ! (Devenant soudain familier) Tope là ! Je viens avec toi !

Le chien : (regardant sa montre) allez, en route, il est temps de rentrer !

Le loup : (il suit le chien et voit soudain l’état de son cou pelé. Il s’arrête brusquement)  Qu’est-ce que tu as dans le cou ?

Le chien : (se grattant négligemment) oh, ça, c’est rien ! C’est simplement la marque de mon collier !

Le loup : (indigné) : un collier ? Tu es donc attaché chez ton maître ?

Le chien : (agacé) : oui, et alors, qu’est-ce que ça peut faire ?

Le loup : (rebroussant chemin) : ça fait tout simplement que je ne viendrai jamais avec toi !... J’aime mieux garder ma liberté et te laisser rentrer seul dans ta prison doré ! Bon vent, gros toutou ! Donne le bonjour à ton maître de la part de ceux qui préfèrent la liberté à l’esclavage !

Le loup se sauve et le chien reste là, les mains sur les hanches, à ne pas bien comprendre ce qui vient de lui arriver.

                     Dans ce blog, je consacre parfois certains articles à l’enseignement quand celui-ci opére dans le domaine de l’écriture. Ainsi, ce petit travail qui a consisté à demander aux élèves d’adapter la fable de La Fontaine « le Loup et le chien » pour la scène.... Exercice donné à la fin du chapitre sur le théâtre, avec les connaissances et les acquis supposés. Il n’en reste pas moins qu’il leur fallait un guide comme celui qui suit :

Préparation : préparation pour le passage d’un genre à un autre : de la fable à la scène de théâtre (didascalies, personnages, répliques)

- Lieu : sur un sentier près de la forêt

- Personnages : le loup, le chien

- Caractère des personnages : le chien : méprisant, cupide, corrompu. Le loup : hésitant, naïf, influençable, libre.

- Les étapes de la scène : le chien et le loup se rencontrent. Le loup admire la santé du chien. Le chien lui explique les raisons de sa santé et l’invite à le rejoindre et à l’imiter. Le loup accepte mais se rend compte des inconvénients que comporterait sa nouvelle situation.

- Les discours fournis par le récit : on peut les utiliser mais il faut les simplifier et les adapter à la langue moderne. 

                    Et demain, une proposition entièrement rédigée. En attendant, pour mémoire, voici la fable !

Un Loup n'avait que les os et la peau,
Tant les chiens faisaient bonne garde.
Ce Loup rencontre un Dogue aussi puissant que beau,
Gras, poli, qui s'était fourvoyé par mégarde.
L'attaquer, le mettre en quartiers,
Sire Loup l'eût fait volontiers ;
Mais il fallait livrer bataille,
Et le Mâtin était de taille
A se défendre hardiment.
Le Loup donc l'aborde humblement,
Entre en propos, et lui fait compliment
Sur son embonpoint, qu'il admire.
"Il ne tiendra qu'à vous beau sire,
D'être aussi gras que moi, lui repartit le Chien.
Quittez les bois, vous ferez bien :
Vos pareils y sont misérables,
Cancres, haires, et pauvres diables,
Dont la condition est de mourir de faim.
Car quoi ? rien d'assuré : point de franche lippée :
Tout à la pointe de l'épée.
Suivez-moi : vous aurez un bien meilleur destin. "
Le Loup reprit : "Que me faudra-t-il faire ?
- Presque rien, dit le Chien, donner la chasse aux gens
Portants bâtons, et mendiants ;
Flatter ceux du logis, à son Maître complaire :
Moyennant quoi votre salaire
Sera force reliefs de toutes les façons :
Os de poulets, os de pigeons,
Sans parler de mainte caresse. "
Le Loup déjà se forge une félicité
Qui le fait pleurer de tendresse.
Chemin faisant, il vit le col du Chien pelé.
"Qu'est-ce là ? lui dit-il. - Rien. - Quoi ? rien ? - Peu de chose.
- Mais encor ? - Le collier dont je suis attaché
De ce que vous voyez est peut-être la cause.
- Attaché ? dit le Loup : vous ne courez donc pas
Où vous voulez ? - Pas toujours ; mais qu'importe ?
- Il importe si bien, que de tous vos repas
Je ne veux en aucune sorte,
Et ne voudrais pas même à ce prix un trésor. "
Cela dit, maître Loup s'enfuit, et court encor.

                   Ce que, à partir de la réflexion de Michel Serres, j’analysais hier comme « naufrage de la haie » est valable aussi dans le domaine de l’évolution de la pédagogie. Naguère, chaque professeur (notamment de français, discipline ô combien ouverte à l’aventure imaginaire, du moins c’est toujours comme ça que j’ai considéré ce métier) était un bosquet d’imprévisible jaillissement, un « buisson ardent » dans lequel l’élève un peu curieux venait « buissonner »... Buissonner pour dénicher de l’idée, de l’intuition, de l’invention, de l’énergie, de la saveur, du trouble, de l’enthousiasme, de la rêverie, de l’éveil, de la lucidité, du raffinement, de l’intelligence... Bosquets du printemps remplis de pollen et de plantes grimpantes aux fruits interdits... Instants de Paradou dans une journée un peu sèche

                    « Foin des délices de Capoue » dirait Brassens ! La tendance actuelle va dans un tout autre sens : celui de « l’acquisition et la validation de compétences ». Aucune discipline n’y échappe. Il faut désormais construire le cours en fonction de ces indicateurs à acquérir, défricher pour « démembrer », découper pour organiser, labourer pour produire... Un tableau de compétences est un champ exploitable par le soc informatique, mais, comme tout champ à cultiver, en adret ou en ubac, il lui manque ses moments d’oxygène, de fraicheur, de chaleur, d’ombre et de lumière.

                   Je parcourais lundi un article de la plume de Michel Serres paru dans Ouest-France dans lequel il déplorait, entre autres « déserts », l’apparition du « désert agricole ». Après l’exode rural, plus de haies dans les champs, plus de barrières naturelles marquant la frontière entre deux zones de culture, arbustes, noyers, pommiers, cerisiers, pruniers, pêches de vigne, noisettes, muriers... (Je revois certains de mes sentiers isérois le long desquels je m’évadais...) Tout est arasé, uniformisé, rentabilisé... Dans cet arrangement du territoire, quel espace à la fantaisie, à l’errance, à l’imaginaire, à l’humus ?

                   Tant de choses en effet vont dans ce sens depuis quelque temps. Est-ce un signe supplémentaire de la mondialisation ? De la marche triomphale de la société de consommation qui exhibe désormais dans les villes et à l’entrée des villes, les mêmes panneaux publicitaires, les mêmes franges, les mêmes paillettes ?

                    Quel espace le poète peut-il encore investir avec son sac à dos, son « unique paletot à poches trouées » et ses « manteaux de bure dans lequel on voit des constellations » ? Ecoutons le vagabond Rimbaud, spécialiste du talus, (sur la pente du talus les anges tournent leurs robes de laine dans les herbages d'acier et d'émeraude)  s’émerveiller au XIX° siècle de la magie des ponts, véritables frontières entre deux mondes...

Des ciels gris de cristal. Un bizarre dessin de ponts, ceux-ci droits, ceux-là bombés, d'autres descendant ou obliquant en angles sur les premiers, et ces figures se renouvelant dans les autres circuits éclairés du canal, mais tous tellement longs et légers que les rives, chargées de dômes, s'abaissent et s'amoindrissent. Quelques-uns de ces ponts sont encore chargés de masures. D'autres soutiennent des mâts, des signaux, de frêles parapets. Des accords mineurs se croisent et filent, des cordes montent des berges. On distingue une veste rouge, peut-être d'autres costumes et des instruments de musique. Sont-ce des airs populaires, des bouts de concerts seigneuriaux, des restants d'hymnes publics ? L'eau est grise et bleue, large comme un bras de mer. - Un rayon blanc, tombant du haut du ciel, anéantit cette comédie.